Estamos frente a un cambio de paradigma, por ende, un cambio cultural en donde, por primera vez, en décadas reflexionamos sobre el futuro de la educación, ya no como espectadores sino en primera persona, sobre el nuevo escenario post pandemia, una “humanidad aumentada” en contexto, relacional y desarrollo, los protagonistas son los docentes que deben preparar a nuevas generaciones en contextos más inciertos que en cualquier otra época, puesto que se requiere formar para profesiones que aún no existen, donde mezclar y converger disciplinas es el valor agregado que fomentará un aprendizaje consciente. Quienes quieran volver post pandemia, a un viaje en el tiempo con destino 2019, no habrán aprendido lo importante de este periodo, ya que aquello evidencia que no se han superado aquellas otrora barreras de entrada infranqueables para ejercer la profesión docente. La invitación es a mirar el vaso “medio lleno” de esta dolorosa situación sanitaria, podemos rescatar el foco que ha tenido la educación a nivel mundial, lo que incluye la movilización hacia prestar ayuda con mayor dedicación de distintos organizaciones, la incorporación de las familias al escenario educativo, la mezcla que se venía intentando por décadas entre educación formal e informal, enfoque híbrido, previo organización la disminución del tiempo frente al alumnado lo que ha generado una revisión sobre la efectividad del tiempo de duración de las clases (y la figura sin matices de la exposición), consciencia sobre el autoaprendizaje y la entrega de herramientas para que suceda (Cobo, 2021), pero por sobre todo las nuevas capacidades que hemos desarrollado como sociedad en este periodo, en que una video llamada es algo completamente trivial.